整體上來說，語言發育的過程中就是發音以及理解表達能力的完善過程，完成的標志是日常溝通交流的過程不會有障礙。

各階段的語言障礙現象，以及預防，觀察事項。需要父母注意警惕。

一、未開始模仿發音之前的聆聽期。

在我們接觸的語言發育遲緩的兒童中，我們從家長那時了解到，有的孩子會在大約6個月之前的聆聽期出現語言環境嚴重缺失的情況，實際上這也是很多家長會忽略的情況，孩子要模仿發音，首先要聽到，而且需要聽到足夠的發音，并且能感知到語音與環境中其他聲音是不同的，并對此產生興趣，這需要有足夠的語音傳到孩子的聽覺系統中，進而傳到大腦里進行分析，這是人類“破譯”母語的第一步，實際上后來慢慢理解語音符號所承載信息的內容，都是以此為基礎的。

另外，某些可以影響孩子語言發育的疾病肯定是越早發現越好，比如聽力障礙，越早發現越早解決，可以把其對語言發育造成的影響降到最低。

二、3歲左右

這是孩子慢慢記事的年齡，也是語言發育的高峰期，孩子可以基本把音發清楚，可能會有個別音發不準或不到位，但可以做到表達基本的需求沒有明顯障礙，可以用簡單詞句和人進行交流。

一般在3歲之前，如果排除了其他病理因素，孩子的語言發育情況有些差距可能是正常的，或者可以說是一定程度被允許的，但如果到了3歲，還有明顯的發音問題，甚至造成基本需求的表達都會有障礙，是值得重視的。

而在3歲之后，語言發育上的落后是要引起重視的，在發音上發音器官的功能會開始慢慢固化，而且容易形成習慣，另外隨著孩子認知能力的增強，孩子對自身的語言問題會慢慢產生認知，而且還容易被其他小伙伴排斥，甚至取笑，容易產生心理問題。

三、5歲以上

5歲兒童基本完成了語言發育，而且自我認識能力一般已經很強了，更加容易因為語言問題產生心理問題，而且還會面臨入學，如果進入小學還有明顯的語言問題，不僅影響學習，更加可能對成長造成嚴重的影響。

其實語言發育過程中會出現的問題還有很多，像某些病理因素還要具體問題具體分析，實際上一個良好的語言環境對整個語言發育過程都有著非常重要的意義，愿每一個孩子都能健康成長，愿每一個語言障礙者都能正常講話。